مقايسه تفكرانتقادي و سبك هاي هويت دانشجويان فني- مهندسي با دانشجويان علوم انساني

The comparison of critical thinking and identity styles of technical-engineering students with humanity students

پژوهش حاضر به منظور مقايسه مهارت هاي تفكرانتقادي وسبك هاي هويت دانشجويان فني- مهندسي با دانشجويان علوم انساني دانشگاه آزاد اسلام يواحد دزفول انجام شده است جامعه پژوهش شامل 5280 نفر از دانشجويان مقطع كارشناسي رشته هاي فني- مهندسي و علوم انساني هستند كه حداقل 5 ترم تحصيلي را پشت سر گذاشته اند. حجم نمونه مورد مطالعه 357 نفر هستند 238 نفر دانشجوي رشته هاي فني- مهندسي و 119 نفر دانشجوي علوم انساني) كه به صورت ) تصادفي طبقه اي انتخاب شده اند. جهت جمع آوري اطلاعات از دو پرسشنامه مهارت هاي استفاده شد.ب راي تحليل (ISI-6G) تفكرانتقادي كاليفرنيا فرم(ب) و سبك هاي هويتب رزونسكي دو گروه t آماري داده ها از آمار توصيفي(ميانگين و انحراف معيار) و از آمار استنباطي(آزمون استفاده شد. نتايج تحليل داده هاي اين (MANOVA) مستقل و تحليل واريانس چند متغيري پژوهش نشان م يدهد كه بين تفكرانتقادي رشته هاي فني- مهندسي و علوم انساني تفاوت معني داري وجود ندارد ولي سبك هاي هويت در دو گروه دانشجويان فني_مهندسي و دانشجويان علوم انساني تفاوت دارند و ترجيحات هويتي دانشجويان فني- مهندسي بيشتر سبك هنجاري م يباشد

The present research has been conducted to compare the critical thinking skills and identity styles of technical-engineering students with humanities students of IAU Dezful branch. The research population includes 5280 undergraduate students of technical-engineering and humanities majors who have passed at least 5 educational semesters. The investigated sample size was 357 individuals (consisting of 238 technical-engineering students and 119 humanities students) who have been selected randomly through several steps. In order to collect the data two questionnaires have been used: California critical thinking skills, form (B) and identity styles (ISI-6G). For statistical analysis of data the descriptive statistics (the mean and standard deviation) and inferential statistics (t test, ANOVA, and MANOVA) have been used. The results of data analysis of this research shows that there is no significant difference between the critical thinking skills of technical-engineering and humanities majors. But the identity styles of two investigated groups were different and the identity preferences of technical-engineering students was of normative style