تبيين نقش خودبالندگي مديران مدارس در بهبود عملكرد آنان (مطالعه موردي: مديران مدارس شهر ري)

The role of self-development of school administrators in enhancing their performances (A case study: School administrators of Ray city)

هدف از پژوهش حاضر، تبيين نقش خودبالندگي مديران مدارس شهر ري بر عملكرد آنان بوده است. روش پژوهش توصيفي و همبستگي و روش تحليل از نوع مدل‌ معادلات ساختاري است. جامعه آماري شامل كليه مديران مدارس شهر ري بوده كه با روش نمونه‌گيري طبقه‌اي با استفاده از فرمول نمونه‌گيري كوكران، حجم نمونه 180 نفر تعيين شد. از پرسش‌نامه خودبالندگي مديران با پايايي(95/0) و پرسش‌نامه عملكرد با پايايي(91/0) براي جمع‌آوري داده‌ها استفاده شد. الگويابي مدل معادلات ساختاري نشان داد، دانش و اطلاعات بنيادي با ضريب مسير(79/0=?) بر عملكرد مديران تاثيرگذار بوده است. به عبارت ديگر، مديراني كه بر واقعيات اساسي سازمان اشراف داشته و دانش و اطلاعات مرتبط با مديريت بيشتري دارند، عملكرد مطلوب‌تري خواهند داشت. هم‌چنين صفات برتر خودبالندگي شامل خلاقيت، فراست ذهني، عادات و مهارت‌هاي يادگيري متعادل و خود آگاهي نيز با ضريب مسير(74/0=?) بر عملكرد مديران مدارس تاثيرگذار بوده است. نهايتاً، شاخص‌هاي نيكويي برازش(GFI)، شاخص برازندگي افزايشي(IFI)، جذر ميانگين مجذورات خطاي تقريب(RMSEA)، شاخص برازندگي هنجار شده(NFI) و شاخص نيكويي برازندگي تطبيقي(AGFI) تاثير مهارت‌هاي ويژه خودبالندگي بر عملكرد مديران مدارس را تاييد نكرد.

This study aimed to investigate the role of Self-development of school administrators in their performance in Ray City. The research method was descriptive and correlational and the analysis used was structural equation modeling. The Statistical population was all school administrators of Rey city. Using Cochranʹs sampling formula, the researchers selected 180 managers by Stratified random sampling with proportional allocation. The manager Self-development questionnaire with the reliability of ?=0/95 and performance questionnaire with the reliability of ?=0/91 were used for the data collection. The structural equation modeling showed that basic knowledge and information with path coefficients (?=0/79) have a significant effect on the on managers’ performance. In other words, managers who have adequate knowledge of the basic administrative facts and management will have better performance. Also, Self-Development meta-qualities included creativity, mental agility, balanced habits and skills of learning with path coefficients (?=0/74) have an impact on the school principals’ performanas. Finally, goodness of fit index (GFI), incremental fitness index (IFI), root mean square error of approximation (RMSEA), normalized fitness index (NFI) and the comparative elegance of goodness index (AGFI) did not confirm the impact of the Self-development specific skills on the principals, performances.