مقايسه ي نيم‌رخ كاركردهاي اجرايي و توجه كودكان عادي وكودكان دچار ناتواني‌هاي يادگيري

A comparison of attention and executive function profile in normal children and children with learning disabilities

پژوهش حاضر با هدف مقايسه ي نيم‌رخ كاركردهاي اجرايي و توجه كودكان عادي و كودكان دچار ناتواني‌هاي يادگيري صورت گرفت. اين مطالعه به صورت پس روي‌دادي (علّي- مقايسه‎اي) انجام شد. بدين منظور 30 نفر از مادران دانش آموزان عادي به روش نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي و30 نفر از مادران دانش آموزان مبتلا به ناتواني‌هاي يادگيري به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسش‌نامه‌ تشخيصي عصب روان‌شناختي كانرز و ماتريس هاي پيشرونده ريون استفاده شد. داده هاي حاصل از پژوهش با استفاده از روش تحليل واريانس چندمتغييري مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. يافته ها نشان داد بين توجه و كاركردهاي اجرايي دو گروه عادي و دچار ناتواني‌هاي يادگيري تفاوت معنادار وجود دارد. نتايج نشان مي دهد كودكان دچار ناتواني‌هاي يادگيري در مقايسه با كودكان عادي در كاركرد هاي اجرايي و توجه عملكرد ضعيف‌تري دارند.

The current study is an attempt to compare the attention and executive function profile in normal children and children with Neuropsychological Learning Disabilities. The present study has used an ex-Post facto method. Two groups of mothers (30 mothers of normal children and 30 mothers of learning disabilities children), were selected using cluster sampling method for normal group and simple sampling method for learning disability group. The instrument of this research included, Raven Progressive matrices test and neuropsychological Connerʹs questionnaire. Data was analyzed using multi variance analysis (MANOVA).The results of this study showed that Significant differences were evident between normal group and learning disability group in attention and executive function secure (P < 0/01). The results indicated that the performance of attention and executive function (problem solving, planning & organizing and behavioral, emotional regulation) in children with learning disabilities is less than normal children.