عنوان مقاله :
همبستگي عزت نفس و هوش هيجاني با پيشرفت تحصيلي دانشجويان مامايي
عنوان فرعي :
Correlation of Self-Esteem and Emotional Intelligence with Academic Achievement among Midwifery Students
پديد آورندگان :
عليزاده ، شيوا نويسنده گروه مامايي، دانشگاه آزاد اسلامي واحد رشت , , نمازي، آسيه نويسنده گروه مامايي، دانشگاه آزاد اسلامي واحد رشت , , كوچك زاده طالمي، سبحانه نويسنده گروه پرستاري، دانشگاه آزاد اسلامي واحد رشت ,
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1393 شماره 20
كليدواژه :
هوش هيجاني , پيشرفت تحصيلي , دانشجو , عزت نفس
چكيده فارسي :
مقدمه: عزت نفس يك عامل روانشناختي مهم و اثرگذار بر سلامت و كيفيت زندگي افراد به شمار مي رود. از سوي ديگركاربرد هيجان ها در تعليم و تربيت و برنامه هاي يادگيري اجتماعي امري اجتناب ناپذير است. اين مطالعه با هدف تعيين ارتباط سه مولفه عزت نفس، هوش هيجاني و پيشرفت تحصيلي با يكديگر بر روي دانشجويان مامايي انجام گرفت.
روش ها: اين مطالعه توصيفي- مقطعي بر روي كليه دانشجويان مامايي مشغول به تحصيل در دانشگاه آزاد اسلامي رشت نيمسال دوم 92-1391 انجام شد. روش گردآوري داده ها پرسشنامه ايي در سه قسمت: مشخصات فردي، پرسشنامه هوش هيجاني Shring و عزت نفس Smith Cooper بود. داده ها با نرم افزار SPSS و با استفاده از آمار توصيفي و تحليلي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه ميانگين نمره عزت نفس و هوش هيجاني دانشجويان به ترتيب 45/4± 49/32 و 29/14± 53/50 بود. 8/92 درصد افراد داراي سطح عزت نفس بالا بودند. بين ميانگين عزت نفس دانشجويان و هوش هيجاني با ميانگين معدل آنان ارتباط آماري معني دار وجود نداشت. همچنين بين ميانگين نمره هوش هيجاني با سطح عزت نفس در دانشجويان نيز اختلاف آماري معني دار مشاهده نشد (05/0 < p).
نتيجه گيري: با توجه به اينكه يافته ها بيانگر هوش هيجاني متوسط در دانشجويان بود. و از آنجايي كه افراد با هوش هيجاني بالا مي توانند موازنه منطقي ميان عواطف و عقل به وجود آورند و همزمان داراي عزت نفس قوي باشند. لذا توصيه مي گردد تا جزوات يا كارگاه هاي آموزشي در راستاي ارتقا هوش هيجاني دانشجويان در دانشگاه برگزار گردد.
چكيده لاتين :
Introduction: Self-esteem is considered as a major psychological and effective in health and quality of life. On the other hand, the use of emotion in education and social learning programs is inevitable. This study was conducted to investigate the relationship between the three components of self-esteem, emotional intelligence and academic achievement together on midwifery students.
Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted on all midwifery students who are studying at Islamic Azad University of Rasht in the second semester of academic year 2012-2013. The information was gathered through questionnaire which has three parts: personal information, Shring emotional intelligence Questionnaire and Cooper smith Self-Esteem Inventory .The data was analyzed by SPSS software using descriptive and analytical statistics.
Result: In this study, the mean score of self-esteem and emotional intelligence among students was 32.49±4.45 and 50.53±14.29, respectively. 92.8% of the subjects had high levels of self-esteem. There was not significant relationship between self-esteem level, score of emotional intelligence and score of academic achievement. Also, there was not significant relationship between self-esteem level and score of emotional intelligence among midwifery students.
Conclusion: Considering the findings maenad moderate emotional intelligence in students. And since people with high emotional intelligence can reasonably balance between emotion and intellect to create a strong self-esteem at the same time so it is recommended to lectures or workshops will be held to promote emotional intelligence in college students
Key words: Student, Educational achievement, self-esteem, emotional intelligence
عنوان نشريه :
پژوهش در آموزش علوم پزشكي
عنوان نشريه :
پژوهش در آموزش علوم پزشكي
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی 20 سال 1393
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان