تاثير بازي‌هاي رايانه اي غيربومي بر تغيير هويت دانش آموزان

The Effects of Non-Native Computer Games on Studentsʹʹ Identity

اين تحقيق با هدف اصلي شناسايي تاثير بازي‌هاي رايانهاي غيربومي بر تغيير هويت دانشآموزان براساس مولفه‌هاي هويت ملي، ديني، خانوادگي، جنسيتي و شخصي انجام شد. روش تحقيق، توصيفي از نوع زمينهيابي است. جامعه آماري، شامل: كليه دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه استان مازندران به تعداد 29757 نفر بود كه با استفاده از فرمول كوكران، 487 نفر با روش نمونهگيري خوشهاي چندمرحلهاي انتخاب شدند. براي گردآوري دادهها از روش كتابخانهاي و ميداني و ابزار پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شده است. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه توسط متخصصان مربوطه تاييد شد و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، 91/0 بهدست آمد. جهت تجزيه و تحليل دادهها از آزمون t تك نمونه‌اي، آزمون t دو گروه مستقل و تحليل واريانس يكراهه (ANOVA) استفاده شده است. نتايج نشان داد كه بازي‌هاي رايانهاي بر هويت ملي، ديني، خانوادگي، جنسيتي دانشآموزان تاثير معنيداري دارد و بر هويت شخصي آنها تاثير معنيداري ندارد. همچنين، اختلاف معنيداري بين دختران و پسران در تاثير بازيهاي رايانهاي در متغيرهاي هويت (ديني، خانوادگي، جنسيتي و شخصي) وجود دارد. اين تاثير در هويت پسران بيشتر از دختران است و تاثير بازيهاي رايانهاي بر هويت دانشآموزان برحسب پايه و رشته تحصيلي اختلاف معنيداري ندارد. بهطور كلي، نتايج نشان داد، استفاده زياد و نامناسب از بازي‌هاي رايانهاي غير‌بومي سبب تضعيف هويت دانشآموزان دوره متوسطه مي‌شود.

The purpose of this study was to investigate the effects of non-native computer games on students’ identities with respect to national, religious, family, gender and personal components. It was a descriptive-survey research. The statistical population consisted of both male and female of 29757 middle school students from Mazandaran, among which 487 subjects were selected based on Cochran formula using multi-stage cluster sampling method. Library and field methods were used to collect research data as well as researcher-made questionnaire tool. The face and content-related validity of the questionnaire was verified by experts. One sample t test, binominal test, independent t test and one-way variance analysis (ANOVA) were used to analyze the data. Accordingly, the reliability of Chronbachʹs Alpha coefficient was 0.91. The results indicated that the computer games have significant influence on national, religious, family and gender identities of students. It had no effect on personal identity. There was a significant difference between males and females in religious, family, gender and personal identity variables. Male students were more affected than females. However, the grade and the field of study showed no meaningful difference between them. In general, the results indicated that frequent, improper use of non-native computer games has a debilitating effect on middle school students’ identity.