توليد چندرسانه‌اي آموزشي ديكته‌يار و اثربخشي آن بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي دوم با ناتواني يادگيري املاي شهر اراك

Instructional multimedia development of dictation assistant (Dicteyar) and its effectiveness on the academic achievement of the second grade students in primary school with dysgraphia in Arak

هدف پژوهش حاضر توليد چندرسانه‌اي ديكته‌يار و اثربخشي آن بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان ناتوان در يادگيري املا بود. طرح پژوهش، طرح دو‌گروهي با پيش‌آزمون و پس‌آزمون و روش پژوهش، آزمايشي بود. جامعه‌ي آماري پژوهش شامل دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري املاي پايه‌ي دوم ابتدايي شهر اراك در سال تحصيلي 91-1390 مي‌شد. نمونه به روش تمام‌شمار انتخاب شد و شامل 39 نفر بود. از اين تعداد به تصادف، 20 نفر در گروه آزمايش و 19 نفر در گروه كنترل جايگزين شدند. به مدت 15 جلسه گروه آزمايش با چندرسانه‌اي ديكته‌يار و گروه كنترل با روش متداول آموزش ديدند. براي گردآوري داده‌ها از آزمون املا و جهت تحليل داده‌ها از آزمون U‌ من‌ويتني و ويلكاكسون استفاده شد. يافته‌ها نشان داد دانش‌آموزاني كه با چندرسانه‌اي ديكته‌يار آموزش ديدند نسبت به دانش‌آموزاني كه به روش متداول آموزش ديدند به صورت معناداري پيشرفت‌ تحصيلي بالاتري در درس املا داشتند(001/0P < ). بنابراين چندرسانه‌اي ديكته‌يار در بهبود ناتواني يادگيري املا موثر است.

The purpose of this study was developing educational multimedia development of dictation assistant (Dicteyar) and its effectiveness on the academic achievement of the students with Dysgraphia. An experimental research method was used and the research included two groups with pretest and posttest. The statistical population included students with Dysgraphia in the second grade of primary schools in Arak city during academic year of 1390-91. Sampling was based on counting everyone and included 39 students. 20 students were randomly assigned to the experimental group and 19 students were randomly assigned to the control group. Students in experimental group were trained by dictation assistant (Dicteyar) and the control group was trained by the traditional method. The academic achievement of dictation exam is used in order to collect data and for the analysis of data, Wilcoxon and Mann Whitney U tests were used. The result has shown the multimedia dictation assistant (Dicteyar) had meaningfully higher academic achievement than traditional method (P < 0/001). So, multimedia dictation assistant (Dicteyar) is effective in improving Dysgraphia.