بررسي علل افزايش ورود زنان به دوره‌هاي كارشناسي ارشد از منظر تمايلات شغلي افراد و ميزان برآورده شدن آن از طريق برنامه‌هاي درسي دوره‌ها

The study of the effect of occupation access on the entry of women into master degree period and fulfillment of their expectation thorough curriculum syllabus

هدف كلی اين پژوهش بررسی تأثير تمايلات شغلی بر افزايش ورود زنان به دوره‌های كارشناسی ارشد و ميزان برآورده شدن آن از طريق برنامه‌های درسی دوره‌ها در دانشگاه اصفهان است. روش پژوهش توصيفی پيمايشی است. ابزار استفاده شده پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نيمه سازمان يافته است كه روايی آنها از طريق متخصصان و پايايی پرسشنامه از طريق ضريب آلفای كرونباخ محاسبه و 89/0 برآورد گرديده است. جامعه آماری اين پژوهش شامل كليه دانشجويان زن سال آخر دوره كارشناسی ارشد دانشگاه اصفهان در سال تحصيلی 91-1390 بوده و حجم نمونه پژوهش با استفاده از فرمول حجم نمونه كوكران 254 نفر برآورد شده است. يافته‌های كمی بيانگر معنادار نبودن عامل‌ دستيابی به شغل در ورود به دوره كارشناسی ارشد بوده اما نتايج مصاحبه با يافته‌های پرسشنامه همسو نيست. همچنين يافته‌ها نشان داد كه دانشجويان با وضعيت اقتصادی ضعيف بيشتر از دانشجويان با شرايط اقتصادی خوب تمايل داشتند كه با هدف دستيابی به شغل ادامه تحصيل دهند. نتايج كمی در رابطه با ميزان برآورده شدن انتظارات از طريق برنامه درسی نشانگر آن بوده كه برنامه درسی انتظارهای دانشجويان را برآورده نكرده است كه با نتايج مصاحبه‌ها همسو است.

The overall objective of this research was to study about the effect of occupation access on the entry of women into master degree period and fulfillment of their expectation thorough curriculum syllabus in university of Isfahan. Used method was descriptive survey. To collect the data, a researcher-made questionnaire and semi-structured interview were used. The validity was confirmed by some experts and the reliability was verified by using Cronbachʹs alpha (0/89). The Population included all senior female students at the University of Isfahan in the academic year 1390-91. Then, the sample size was estimated as 254 persons using Cochranʹs sample size formula. Quantitative results indicated that occupation access was not significantly related to the desire of students for MA education. However, the interview results were not consistent with the findings of the questionnaire. The findings, also, showed that students with low economic status were more willing to continue their education than those with good economic status. Quantitative conclusions showed that studentsʹ expectations were not fulfilled by the curriculum syllabus and this was consistent with the results of the questionnaire, too