بررسي رضايتمندي، سودمندي و كار آيي درك شده كارگاه هاي آموزشي مجازي از ديدگاه اعضاي هيات علمي و دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي تهران1392

Evaluating Satisfaction, Usefulness and Efficiency of Virtual Workshops from the Perspective of Faculty Members and Postgraduate Students of Tehran University of Medical Sciences

زمينه و هدف: آموزش مجازي بخش جدايي ناپذير از سيستم آموزشي در عصر حاضر است. هر چند پژوهش هاي متعددي درارتباط با تاثير آموزش مجازي انجام گرديده است. اما سودمندي، كارايي و رضايتمندي كارگاه هاي مجازي كمتر مورد توجه قرار گرفته است. هدف از اين پژوهش تعيين سودمندي، رضايتمندي و كارايي درك شده از برگزاري كارگاه هاي آموزشي به شيوه ي مجازي در دانشگاه علوم پزشكي تهران است. روش بررسي: در اين مطالعه ي توصيفي57 نفر از اعضاي هيات علمي و دانشجويان مقطع تحصيلات تكميلي در كارگاه هاي مجازي آموزشي شركت كردند. بدين ترتيب كه ابتدا عناوين كارگاه ها نياز سنجي شد و 42 عنوان محتواي آموزشي بر حسب اولويت در نيازسنجي به شيوه الكترونيكي تهيه و در سامانه ي آموزش الكترونيكي به آدرس www.farasa.net قرار داده شد و امكان دسترسي به محتوا به مدت سه ماه به شركت كنندگان داده شد. پس از گذشت سه ماه نظرات شركت كنندگان در ارتباط با متغيرهاي مورد بررسي با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر سه قسمت (اطلاعات دموگرافيك، پيوستار ديداري سنجش رضايتمندي از اموزش مجازي و آموزش حضوري و 35 گويه جهت بررسي سودمندي و كاررايي و...) مورد بررسي قرار گرفت. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد بين رضايتمندي از كارگاه مجازي با كارگاه به شيوه ي حضوري تفاوت معناداري وجود دارد) 0001/0 > p .. (در ضمن متغيرهاي توانايي استفاده از سامانه ي آموزشي، كارآيي روش مجازي،محتواي طراحي شده در سامانه، فعاليت هاي يادگيري تعاملي، محيط يادگيري، سهولت استفاده از روش، ارزش هاي درك شده، رضايتمندي ازسامانه و سودمندي ادراك شده و قصد رفتاري از يادگيري درسامانه آموزش الكترونيكي در دامنه ي 38/0 تا 90/0 با يكديگر همبستگي مثبت معناداري نشان دادند. نتيجه گيري: در مجموع شركت كنندگان نگرش مثبتي نسبت به برگزاري كارگاه به شيوه ي مجازي با توجه مزاياي آن داشتند. پيشنهاد مي شود در راستاي رضايتمندي بيشتر فراگيران، از آموزش مجازي ،در برگزاري اين كار گاه ها، برنامه ريزي هاي مدوني انجام گيرد.

Background and objective: Learning is an integral part of the educational system today. Although numerous studies have been conducted regarding the beneficial effects of virtual training, virtual workshops have received less attention. The purpose of this study was to investigate the satisfaction, usefulness and efficiency of virtual workshops of postgraduate students at Tehran University of Medical Sciences. Materials and Methods: In this descriptive – comparative study, 57 faculty members and postgraduate students participated in virtual workshops. As a first step, 42 materials based on participantsʹ needs assessment were prepared. These materials were put on www.farasa.net website and participants had access to them for three months. After three months, participantsʹ viewpoints on variables were collected through questionnaire which consisted of three parts (demographic information, visual continuum of assessment of satisfaction from face to face to virtual, and 35 items to investigate the usefulness and efficacy of virtual workshops, etc.). Reliability was calculated using Cronbachʹs alpha (0.937). SPSS 19 was used to analyze the data. Results: The findings showed that there is a significant difference (p < 0.000) between the satisfaction of virtual and face to face workshops. In addition to be able to use the educational system, the efficiency of virtual method, the designed material, interactive learning activities, learning environment, ease of use, value perception, satisfaction, usefulness, and behavioral intention of learning in a range of (38.0 to 90.0) showed a significant positive correlation. Conclusion: In general, the participants had positive attitudes toward the benefits of virtual workshops. In order to satisfy the learnersʹ needs, it is suggested that scheduled virtual workshops should be planned.