بررسي، نقد و سير شعر معاصر كودك و نوجوان در ايران

A Survey and Critique of Children and Adolescents Contemporary Poetry in Iran

توليد شعري متناسب با درك و نياز كودك و نوجوان آگاه امروزي، كاري بس دشوار است. شعر كودك و نوجوان، از گونه شعرهاي مفهومي و مخاطب مدار است كه دايره شمول مفاهيم و مضامين آن به پهناي زندگي و تخيل تمام كودكان و نوجوانان است. از مهمترين ويژگيهاي اين نوع ادبيات، عاطفه، تخيل، حس كنجكاوي، موسيقي و شادي است. شاعران زيادي بعد از مشروطه و در طي اين قرن تلاش كرده اند و بر رونق آن افزوده اند. ولي هنوز بين آثار موجود و آنچه بايد باشد، شكافي ملموس به چشم ميخورد. شاعر كودكانه نبايد كودك را در جهان پيرامون او ببيند بلكه ميبايست جهان پيرامون و هرچه در او هست، از زاويه چشم كودك انديشمند امروزي نگريسته شود و به او كمك كند تا جهاني پر از صلح و دوستي را بنا نهد. در اين ميان با توجه به درك محدود كودك و نوجوان نميتوان از آرايه هاي لفظي و معنوي استفاده نمود، لازم است كه شاعران معيارهاي خاص ديگر را رعايت كنند تا آثارشان مقبول طبع واقع گردد. در اين مقاله سعي شده اين معيارها هرچه كاملتر عنوان شوند و سپس به تحليل و نقد برخي آثار موجود پرداخته شود.

It is very difficult to produce poetry appropriate for the needs and perception of today’s aware children and adolescents. Children and adolescents poetry is a kind of conceptual and audience-oriented poetry whose area of concepts and themes is as wide as the life and imagination of every child and adolescent. Sentiment, imagination, curiosity, rhythm, and happiness are among the most important characterisitics of this kind of literature. After the Constituitional Revolution and during this century, many poets has endeavored and extended its prosperity. But, there is still a conspicuous gap between the existing works and what they ought to be. A children’s poet should not observe the children in the world around them, but, he or she should observe the world and everything in it from today’s thinking children’s point of view and help them build up a world full of peace and friendship. Meanwhile, with respect to the children and adolescents’ limited perception it is not possible to use verbal and conceptual figures of speech; instead, it is necessary to observe other criteria for their works to be accepted. In this paper, an attempt is made to thoroughly enumerate these criteria and then, to analyze and criticize the existing works.