دستاوردهاي رويكرد ارتباطي در بهره‌وري بيشتر واحد مكالمه

The Communicative Approach RevisitedLearning Oral expression and Mor

واحد دانشگاهي مكالمه با توجه به زمان بسيار محدود و تعداد زياد دانشجو در يك كلاس، براي حصول نتيجه، برنامه‌اي بسيار دقيق و حساب‌شده مي‌طلبد. در واقع، اين واحد درسي بر خلاف آنچه گاهي تصور مي‌شود تنها زماني براي تمرين صحبت به زبان خارجه نيست بلكه فرصت ايجاد و تقويت يك سري عادت‌هاي زباني و آموزشي در ميان دانشجويان و ارايه راهكارهايي است كه بايد در ساير واحدهاي درسي تمرين و دنبال شود. با الهام از رويكرد ارتباطي، اتخاذ برنامه‌اي دقيق بر اساس اولويت‌هاي آموزشي اين واحد، با به‌كارگيري فنوني مانند كار گروهي و انجام «كار» و فعاليت‌هاي معنادار به‌عنوان تمرين كه غالباً به‌صورت گروهي انجام مي‌شود و گسترش فعاليت‌ها به خارج از محيط كلاس و عوامل آن، مي‌توان بازدهي اين واحد را چندين برابر كرد و از نتايج مطلوب آن در ديگر كلاس‌ها استفاده نمود. واژه‌هاي‌كليدي: كار گروهي، كار، فعاليت معنا‌دار، تعامل، نقش مدرس، منابع واقعي زبان، توانايي بيان

The Communicative Approach Revisited: Learning Oral expression and Mor Atefeh Navarchi Received: 2012/10/11 Accepted: 2013/11/17 Abstract The university French language conversation course, given limited time and the high number of students, requires an accurate program to be able to reach its objectives. Indeed this course, contrary to preconceived ideas, is not only one space to practice the oral expression of the language to be learnt, but it actually is an opportunity to create and improve a series of linguistic and didactic habits in students. Furthermore, learning strategies which have to be followed and applied in other university courses, will be presented in this course. Being inspired by the communicative approach, this article will suggest leading group activities and moving towards tasks which will extend beyond time and the Previous conventional space. Keywords: Communicative Aopproach, Conversation Courses, French, Oral expression, Strategies