تحليل نقش مدرسه در ايجاد نظم عمومي تعامل بين مديران، مربيان و شاگردان

An Analysis of the Role of Schools in Establishing Public Order based on the Interactions between School-Masters, Teachers, and Students

مدرسه اولين نهاد رسمي و خرده نظام در نظم‌بخشي و نظم‌پذيري شاگردان براي زيست در جامعه امروزي ميباشد. توجه به نقش مدرسه و تعاملات موجود در آن بلحاظ ايجاد نظم عمومي، حايز اهميت فراوان است. سوال پژوهش موجود اين است كه چه نوع مدرسه‌يي و با چه نوع كاركردي ميتواند به ايجاد نظم عمومي كمك كند؟ متاسفانه در اين زمينه تحقيقات آكادميك چنداني صورت نگرفته است و مسيله نظم عمومي از جمله موضوعاتي است كه همانند يك برنامه درسي عقيم (مغفول) به آن توجهي نميشود. در نظام آموزشي فعلي اين مسيله يك امر بديهي و بي‌اهميت در نظر گرفته شده است و درنهايت، اين موضوع جز برنامه درسي رسمي نيست. نوشتار حاضر سعي در تبيين اين مسيله دارد و روش تحقيق آن از نوع تحليل محتواي كيفي است؛ به اين ترتيب كه در ابتدا محتواهايي در اين زمينه جستجو شده و بعد از آن مقوله‌ها، مصاديق و مفاهيم آن مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. نتيجه‌گيريها حاكي از آن است كه نقش تعاملات سه گروه مديران، مربيان و شاگردان در ايجاد نظم عمومي بسيار مهم است و هرچه اين تعاملات بيشتر مورد عنايت قرار گيرد و مدرسه‌يي در اين زمينه هماهنگ باشد، شاهد نظم عمومي روز افزوني در جامعه خواهيم بود.

School is the first formal sub-system where order and discipline are taught to students in order to prepare them for living in today’s society. The role of schools and the interactions existing there in establishing public order is of prime importance. The main question posed in the present study is what kind of school and which school functions could be efficient in establishing public order. Unfortunately, the number of academic studies conducted in this regard is very limited, and public order is one of the topics that has remained neglected like a barren curriculum. In our present educational system, it is considered to be an evident and unimportant problem, which is why it is not a part of formal school curricula. In this research, the author has attempted to explain the problem and initially searched for the related material in the existing literature and then performed a qualitative content analysis of the discussed categories, referents, and concepts. Finally, it is concluded that the interactions between the three groups of school masters, teachers, and students play a great role in creating public order. Moreover, it is emphasized that if we pay more attention to such interactions in a school where there is a harmony among these three groups, a more efficient system of public order will be observed in society.