مقايسه ي سطح يادگيري و بررسي ديدگاه دانشجويان تكنولوژي پرتوشناسي در مورد آموزش با استفاده از شبيه‏ساز دستگاه توموگرافي كامپيوتري و آموزش سنتي در دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز

Comparing learning level and students’ attitudes toward radiology training through the use of computed tomography simulators and traditionally training devices at Ahwaz University of Medical Science

يكي از ابزارهاي آموزش در مراقبت هاي بهداشتي درماني، شبيه‏سازهاي كامپيوتري هستند. هدف اين حيطه از آموزش، فراهم آوردن امكان آموزش خارج از كلينيك و در يك چارچوب قابل كنترل مي باشد. يكي از نرم‏افزارهاي آموزشي در حيطه ي بهداشت و درمان، شبيه‏ساز دستگاه توموگرافي كامپيوتري است. مطالعه ي حاضر، مطالعه اي توصيفي-مقطعي مي‏باشد كه به منظور مقايسه ي ميزان يادگيري دانشجويان تكنولوژي پرتوشناسي با استفاده از روش كارآموزي سنتي و شبيه‏ساز توموگرافي كامپيوتري و بررسي ديدگاه آنان در مورد استفاده از اين شبيه‏ساز براي آموزش انجام گرفته است. در اين مطالعه كه با استفاده از پرسشنامه انجام گرفته است، دانش 61 دانشجوي تكنولوژي پرتوشناسي در مورد توموگرافي كامپيوتري پيش از كارآموزي سنجيده شد. پس از تقسيم آن ها به دو گروه تصادفي و آموزش يك گروه با شبيه‏ساز توموگرافي كامپيوتري و گروه ديگر به روش سنتي، ميزان يادگيري آن ها سنجيده شد. بر اساس نتايج، تفاوت آماري معناداري بين نمرات قبل و بعد از آموزش در هر دو گروه مشاهده شد (10000/0=P). نمرات دو گروه با هم تفاوت آماري معناداري نداشت. از ديدگاه دانشجويان مورد بررسي، مهم‏ترين ويژگي هاي شبيه‏ساز به ترتيب عبارت بودند از: بالا بردن آمادگي و كاهش استرس قبل از كارآموزي، همخواني محيط شبيه‏ساز و پروتكل هاي آن با دستگاه واقعي، افزايش سرعت يادگيري. نتايج تحقيق نشان داد كه شبيه‏سازهاي كامپيوتري، امكان آموزش در يك فضاي مجازي اقتباس شده از محيط واقعي را فراهم مي كنند. بنابراين، فراگير مي تواند مهارت هاي حرفه اي خود را قبل از مواجهه با بيمار واقعي بهبود بخشد.

One of the training tools in health care is computer simulators; the purpose of this area of education is training outside the clinic in a manageable framework, and, in the field of health care, computed tomography simulator is a kind of educational software . This research was a cross-sectional study, and was conducted in order to compare the learning of radiology students using traditional training method with computed tomography simulator, moreover, to investigate their views about using simulators for training. In this regard, 61 students in the school of radiology were measured before training. Then, the population was divided randomly into two groups: one group was trained with a computerized tomography simulator and the other was trained by traditional method at hospital; subsequently, views of students trained by simulator software were measured. For data analysis, 20th-version SPSS software was used. Statistically significant differences between the scores within both groups before and after training were observed. The most important features of the simulator from Students’ perspective were: enhance readiness and reduce stress level before training, compatibility of simulator environment with real device protocols, and speed up learning. Outcomes of this study showed that computer simulators provided learning in a virtual environment can be adapted for training radiology students. Thus, professional skills can improve before facing a real patient.