مقايسه ي تاثير دو روش آموزشي سخنراني و الكترونيكي بر دانش و نگرش دانشجويان پرستاري نسبت به الكتروشوك_درماني

Comparing the Effects of Lecture and Electronic Educational Methods on Nursing Students’ Knowledge and Attitude towards Electroconvulsive Therapy

الكتروشوك_درماني يكي از روش هاي درماني است كه با وجود كاربرد گسترده ي آن در درمان برخي از بيماري هاي رواني هنوز سطح دانش و نگرش افراد حتي پرسنل پزشكي و پرستاري نسبت به اين روش ضعيف است. از آن جا كه مهمترين هدف هر رويكرد آموزشي ارتقاي سطح دانش و نگرش يادگيرنده است و نظر به اين كه روش هاي سنتي آموزش مانند سخنراني به تنهايي پاسخگوي نيازهاي دانشجويان نيست، اين مطالعه با هدف مقايسه ي تاثير آموزش الكتروشوك_درماني به دو روش سخنراني و الكترونيكي بر دانش و نگرش دانشجويان پرستاري انجام شده است. اين پژوهش نيمه تجربي بر روي 40 دانشجوي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي بوشهر در سال 1392 انجام شد. دانشجويان به روش سرشماري و غيرتصادفي با توجه به معيارهاي ورود و خروج انتخاب و به دو گروه 20 نفري كنترل (آموزش از طريق سخنراني) و آزمايش (آموزش الكترونيكي به وسيله ي لوح فشرده) تقسيم شدند. قبل و 2 هفته بعد از مداخله، اطلاعات مربوط به دانش و نگرش دانشجويان در مورد الكتروشوك_درماني به وسيله ي پرسش نامه ي محقق ساخته جمع آوري شده و داده ها با استفاده از نسخه ي 19 نرم افزار SPSS و به وسيله ي توزيع فراواني، ميانگين و انحراف معيار، آزمون هايt و كاي اسكوير تجزيه و تحليل شدند. پس از مداخله، دانش و نگرش هر دو گروه نسبت به قبل از مداخله افزايش معناداري يافت (05/0P < ). ميانگين افزايش آگاهي در گروه سخنراني 40/4±55/7 و در گروه آموزش الكترونيكي 97/3±55/10 بود كه اختلاف معنادار مي باشد (03/0P=)، اما افزايش نگرش در گروه سخنراني 96/4±05/2 و در گروه آموزش الكترونيكي 82/5±95/1 بود كه تفاوت معنادار نيست. با توجه به اين كه آموزش الكترونيك بر دانش دانشجويان موثرتر از سخنراني بود، به كارگيري آن در فرآيند آموزش توصيه مي شود.

Electroconvulsive therapy is one of the treatment methods, and knowledge and attitude toward it, despite of its useful effects on treatment of mental disorders, is flawed even among medicine and nursing staffs. Since the main aim of each teaching approach is to increase the level of learnerʹs knowledge and attitude, and a well as traditional teaching methods like giving lecture those are common nowadays, canʹt alone fulfill student’s need, hence this study aimed to compare the effect of electroconvulsive therapy education through lecture and electronic methods on nursing students’ knowledge and attitude. This quasi-experimental study was conducted among 40 nursing students at Busheher University of Medical Sciences in 2013. In addition, students were selected with census method and randomly divided into control and intervention groups. Control group was trained by lecture method while intervention group was taught by electronic method with compact disk (CD). Before and 2 weeks after the intervention, related information was collected by researcher-made questionnaire, and then data was analyzed by SPSS19 software through calculation of frequency, mean, standard deviation, t-test, and X2 tests. According to the results, knowledge and attitude were promoted significantly in both groups (P < 0.05). In the experimental group, the mean score for knowledge increasing was 10.55±3.97, and it was 7.55±4.40 in the lecture group; that showed a significant difference (P=0.03). Moreover, the mean score for attitude increasing was 2.05±4.96 and 1.95±5.82 in both control and experimental groups, respectively;, that showed no significant difference. Based on research results, electronic education seems more effective than lecture on students’ knowledge, therefore, according to the benefits of electronic education, using and planning of this method should be recommended.