اثربخشي آموزش برنامه تاب‌آوري پن برتنظيم شناختي هيجان افرادافسرده

EFFECTIVENESS OF PENN RESILIENCY PROGRAM ON COGNITIVE EMOTION REGULATION IN DEPRESSED PEOPLE

پيش زمينه وهدف: تنظيم شناختي هيجان نقشي پرمايه پديدآيي مشكلات هيجاني و ازجمله افسردگي دارند. با توجه به آموزش پذير بودن فرايند تنظيم شناختي هيجان، مطالعه حاضر به بررسي اثرات شركت در برنامه تاب آوري پن بر راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان افراد افسرده مي پردازد. مواد و روش كار: پژوهش حاضر پژوهشي نيمه آزمايشي بوده و طرح پژوهش حاضر پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بوده است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل دانشجويان دانشگاه تبريز كه در سال 1392 فرم پايش سلامت را تكميل نموده اند مي باشد. افرادي كه نمره افسرده كسب نمودند، فراخواني شده و ارزيابي مجدد شده و به روش تصادفي به دو گروه تقسيم و جايگزين شدند. در مورد گروه آزمايش 10 جلسه ي دوساعته برنامه تاب آوري پن اجرا گرديد. گروه كنترل هيچ مداخله اي دريافت ننمود. يافته ها: نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه بين دو گروه آزمايش و كنترل پس از اجراي برنامه، در راهبردهاي تنظيم هيجان منفي تفاوت معني داري وجود دارد (71/15F=، 001/0P le ) و افرادي كه آموزش دريافت مي كنند، به ميزان كم تري از راهبردهاي منفي تنظيم هيجان استفاده مي كنند. به علاوه آموزش تاب آوري پن بر استفاده از راهبردهاي مثبت هيجان در گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري ندارد (7/1F=، P=N.S). نتيجه گيري: يافته ها گوياي اهميت آموزش تاب آوري در كاهش ميزان فرايندهاي تنظيم شناختي ناسازگار است كه مي تواند براي پيشگيري و درمان مثمر ثمر واقع شود.

Background Aims: Cognitive emotion regulation has a dramatic role in causing emotional problems such as depression. Since the cognitive emotion regulation processes are educable, this study aimed to concern the effectiveness of Penn Resiliency Program (PRP) on cognitive emotion regulation in depressed people. Materials Methods: This quasiexperimental study included a pretest and posttest with a control group. The study population consisted of students who filled out health monitoring form in 20132014. Depressed people were recalled and reevaluated. Then were divided and assigned randomly into two groups of 20. And 10 sessions of PRP were performed once a week for two hours a weekin the experimental group, but the control group did not receive any intervention. Results:It was revealed that after performing PRP there was significant differences between both the experimental and control groups in negative cognitive emotion regulation(F= 15.71, P<0.001). People who received training used a lower rate of negative strategies to regulate emotions. In addition, PRP had no effect on positive cognitive emotion regulation (F= 1.7, P = NS). Conclusions: The present study findings suggest the importance of PRP on decreasing negative cognitive emotion regulation that has implications for prevention and treatment. SOURCE: URMIA MED J 2016: 26(12): 1027 ISSN: 10273727