تبيين رفتار مسيولانه زيست‏محيطي معلمان مدارس ابتدايي استان خوزستان؛ كاربست مدل‏سازي معادلات ساختاري

Explaining the environmental responsive behavior of elementary schools’ teachers; application of structural equation modeling

مطالعه حاضر در پي تبيين عوامل تاثيرگذار بر رفتار مسيولانه معلمان مي‏باشد. در اين راستا از مدل تعديل يافته‏ي رفتار مسيولانه بهره گرفته شد و پژوهشي از نوع همبستگي طراحي گرديد. معلمان مقاطع ابتدايي استان خوزستان در سال 1393، به‌عنوان جامعه آماري در نظر گرفته شدند. از اين شمار، 377 تن به‌عنوان نمونه‏ي آماري در 9 شهر استان با استفاده از روش نمونه‏گيري طبقه‏اي گزينش شدند. ابزار اصلي جمع‏آوري اطلاعات در مطالعه‏ي حاضر پرسشنامه‏اي محقق ساخت بود كه پايايي و روايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ و بازبيني توسط تيمي از متخصصان مورد ارزيابي و تاييد قرار گرفت. داده‌هاي به‌دست‌آمده از پرسشنامه‌ها با استفاده از نرم‏افزارهايSPSS (V 20) وAMOS (V 20) پردازش شدند. نتايج مدل‏سازي معادلات ساختاري، نشان از برازش مطلوب چهارچوب نظري مطالعه داشت و مهم‌ترين عامل تاثيرگذار بر رفتار زيست‏محيطي معلمان عامل هنجار ذهني بود.

The present study sought to determine the factors affecting the responsible behavior of elementary school teachers. In this respect the modified model of responsible behavior was used and, a correlational survey was conducted. All elementary school teachers in Khuzestan province in 2014 formed the statistical population. Samples of 377 people were selected in 9 cities by stratified sampling. Data were collected using a researcher-made questionnaire then analyzed by SPSS (version 20) and AMOS (version 20). The face validity and reliability of the questionnaire were confirmed respectively by a panel of experts, and Cronbach’s alpha coefficients. Using structural equation modeling, the fitting the theoretical framework of this study was tested. The results showed good fit of the theoretical framework of the study. The results revealed the most important affecting factor on environmental behavior of the elementary school teachers of Khuzestan province was the factor subjective norm.