تجارب والدين از مشاركت در امر تحصيل فرزندان: يك تحقيق كيفي

Parents’ experience regarding participation in their children’s education: A qualitative study

مشاركت والدين در امر تحصيل فرزندانشان، يكي از مباحث مهم و اساسي تعليم و تربيت است. اين امر بدان سبب بنيادي است كه دانش آموزان نيمي از وقت روزانه‌ ي خود را در خانه و با هدايت والدين خود مي‌ گذرانند. تداوم مشاركت والدين از خانه به مدرسه مي‌ تواند هم در بهبود تربيت فرزندان اثرگذار باشد و هم مشكلاتي را براي والدين به وجود آورد كه اين تحقيق به دنبال كشف تجارب مثبت و منفي والدين از مشاركت در امر تحصيل فرزندانشان در دوره ابتدايي مي‌ باشد. روش انجام اين پژوهش از نوع كيفي و به شيوه پديدارشناسي است. جامعه آماري پژوهش، والدين دانش‌ آموزان دوره ابتدايي در شهر تبريز و در سال 92-1391 بوده است. نمونه‌ ها به‌ صورت هدفمند انتخاب گرديدند و حجم آن با توجه به ماهيت پژوهش كيفي تا اشباع داده‌ ها (16) نفر ادامه يافت. داده‌ ها از طريق مصاحبه عميق و ژرف‌ نگر گردآوري گرديد و با استفاده از روش پيشنهادي اسميت (1995) مورد تجزيه‌ و تحليل قرار گرفت. 9 مضمون اصلي از يافته‌ ها استخراج گرديد كه عبارت‌ اند از: دلايل اهميت تحصيل، شرايط و امكانات، روش‌ هاي آموزشي والدين، مشكل‌ آفريني در زندگي، دلايل مشكلات از ديدگاه والدين، تأثير مثبت همكاري روي فرزندان، معايب همكاري والدين، راهكارهاي والدين براي جلوگيري از مشكلات، پيشنهادات والدين براي افزايش كارايي و اثربخشي مدرسه. بحث و نتيجه‌ گيري: والدين در جريان مشاركت در امر تحصيل فرزندانشان تجارب مثبت و منفي زيادي را به دست آورده‌ اند كه بر ادراكات آنان از اين مشاركت و همكاري تأثير داشته است. آشنايي برنامه‌ ريزان با تجربيات والدين به‌ عنوان حاميان دانش‌ آموزان، نقش مهمي در رفع و يا حداقل كاهش تجربيات منفي و افزايش اثربخشي برنامه‌ ها و رضايت بخشي آنان را دارد.

One of the mostimportant matters in child education is parents’ participation in the education and training of their children. This is highly significant because children spend one half of their daily time at home under the surveillance of their parents. The continuance of parent participation into the school can both help the improvement of education and create problems for parents. This study aims at uncovering both the positive and negative consequences of parents’ participation at the primary education level. The methodology used in this research is qualitative, (phenomenological). The statistical population consisted of all elementary pupils’ parents of Tabriz City in the academic year 1391-92. Samples consisted of 16 parents, selected purposively until saturation was reached. The research data were collected using in –depth interviews and were analyzed by applying Smith’s method. The data yielded nine main themes including: Reason for the importance of education; conditions and possibilities; parents’ methods of education; problems encountered; the reasons for those problems from parents’ standpoints; the positive effects on children, of the cooperation; shortcomings in parents participation; parents solutions to the problems; and parents’ suggestions for school efficacy. Parents underwent both positive and negative experiences in the course of participation which impacted their perceptions concerning that participation; curriculum managers, better understanding & parents’ cooperation might play a significant role in reducing negative and enhancing positive aspects of the efficacy of programs and planners’ satisfaction.