شماره ركورد :
944940
عنوان مقاله :
The Relationship Between Social Support Botween Social Support and Language Learning Orientations Among Iranian EFL Learners
عنوان به زبان ديگر :
The Relationship Between Social Support Botween Social Support and Language Learning Orientations Among Iranian EFL Learners
پديد آورندگان :
Domakani, Masoud Rahimi , Vatankhah, Moazam
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1393 شماره 110
رتبه نشريه :
-
تعداد صفحه :
7
از صفحه :
32
تا صفحه :
38
كليدواژه :
Iranian EFL Learners , حمايت اجتماعي , علائق زبان آموزي , انگيزه , LLOs
چكيده فارسي :
حمايت اجتماعي در يادگيري زبان دوم بسيار حائز اهميت است. زبان آموزاني كه مورد حمايت و تشويق ديگران قرار مي گيرند، به فراگيري زبان دوم علاقه مند مي شوند. علائق زبان آموزي با حمايت اجتماعي مانند حمايت از سوي اعضاي خانواده، معلمان زبان انگليسي، و دوستان در ارتباط است. مقاله حاضر حاصل تلاشي براي مطالعه ارتباط بين حمايت اجتماعي و علائق زبان آموزي زبان آموزان ايراني است. ۶۰ نفر زبان آموز از دو مؤسسه زبان در اصفهان در اين تحقيق شركت كردند. به منظور تعيين ميزان رابطه حمايت اجتماعي با علائق زبان آموزي (شغل، سفر، دوستي با انگليسي زبانان، دانش شخصي، و موفقيت تحصيلي) از يك پرسشنامه استفاده شد. نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه حمايت والدين و معلمان با دلايل يادگيري زبان دوم همبستگي دارد. در پايان، به والدين و معلمان زبان توصيه مي گردد كه نقش خود را در برانگيختن زبان آموزان به يادگيري زبان مورد توجه قرار دهند و آنان را در يادگيري هر چه بهتر زبان ياري كنند
چكيده لاتين :
Social support plays a significant role in learning English as a foreign or second language (EFL / ESL). Foreign/second language learners are motivated and inspired by encouragement and support from others. Language learning orientations (LLOs) are associated with social support such as support from parents and EFL teachers. This study aimed at exploring the effect of social support on orientations of L2 learning among 60 Iranian EFL male and female learners with the age range of 12 to 17. Using a questionnaire, the current study measured the relationship between social support and orientations of L2 learning, namely travel, job, school achievement, personal knowledge, and friendship. Results revealed that social support, mostly from parents and teachers, was correlated with orientations of L2 learning. Finally, it is suggested that parents and L2 teachers exercise their support in L2 learning in a way that it will motivate L2 learners and will help them learn English more efficiently.
سال انتشار :
1393
عنوان نشريه :
رشد آموزش زبان هاي خارجي
فايل PDF :
3620127
عنوان نشريه :
رشد آموزش زبان هاي خارجي
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 110 سال 1393
لينک به اين مدرک :
بازگشت