تعيين سواد اطلاعاتي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

Determining the Level of Information Literacy among the Faculty Members of Isfahan University of Medical Sciences, Iran

مقدمه: تحقق رسالت آموزشي و پژوهشي اعضاي هيات علمي به عنوان اصليترين سرمايه دانشگاه، با برخورداري از سواد اطلاعاتي ميسر خواهد شد. برخورداري از سواد اطلاعاتي كافي در حوزه سلامت به دليل جامعه هدف آن، اهميت و ضرورت ويژهاي دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي وضعيت سواد اطلاعاتي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان انجام شد. روش بررسي: اين مطالعه از نوع كاربردي بود و به روش پيمايشي صورت گرفت. نمونهها 160 نفر بودند كه به روش نمونهگيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار جمعآوري دادهها، پرسشنامه تعديل شده سواد اطلاعاتي Siamak and Davarpanah )DAS( بود كه روايي آن در مطالعات پيشين توسط متخصصان كتابداري و اطلاعرساني و پايايي آن نيز به كمك ضريب alpha Cronbach?s با مقدار 83/ 0 تاييد گرديد. دادهها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي )آزمونهاي t Independent و ANOVA و ضرايب Spearman و Pearson( مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافتهها: ميانگين نمره سواد اطلاعاتي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، 7/ 11 ± 7/ 50 به دست آمد كه حد متوسطي را نشان داد. همچنين، تفاوت معنيداري بين ميانگين نمره سواد اطلاعاتي با متغيرهاي جمعيتشناختي )جنسيت، دانشكده، رتبه علمي و سابقه كار( وجود نداشت. نتيجهگيري: نتايج پژوهش حاضر، وضعيت متوسط سواد اطلاعاتي اعضاي هيات علمي را نشان ميدهد. با توجه به اهميت برخورداري از سواد اطلاعاتي مناسب و تاثير آن بر آموزش و پژوهش در حوزه سلامت، لازم است تا برنامهها و آموزشهاي لازم به منظور توسعه و رشد سواد اطلاعاتي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان انديشيده شود

Introduction: The goals and the missions of teaching and research by faculty members, as the original university wealth, will be achieved via having the information literacy. Sufficient information literacy in the field of health, due to its target community, is of special importance. This study aimed to determine the level of information literacy among the faculty members of Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. Methods: In this applied survey, 160 faculty members of Isfahan University of Medical Sciences were selected using a simple random sampling technique. The data collection tool was the Davarpanah and Siamak (DAS) questionnaire used in previous researches and its Cronbach’s alpha was 0.83. The collected data were analyzed through in two levels of descriptive and analytical statistics (independent t, ANOVA, Spearman, and Pearson Correlation tests). Results: The mean level of information literacy among the faculty members of Isfahan University of Medical Sciences was 50.7 with the standard deviation of 11.7, which was the midpoint. There was no significant statistical relationship between the level of information literacy and gender, school, study degree, and work experience among the faculty members. Conclusion: According to the research findings, the level of information literacy among faculty members was average. Considering the importance of proper information literacy and its impact on education and research in the field of health, it is necessary to consider program and educational workshop to support and encourage the faculty members to increase their level of information literacy.