رابطه بين سبك هاي مقابله با تنيدگي رواني و خلاقيت هيجاني

Relationship between Coping Style, Stress and Emotional Creativity

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه سبك هاي مقابله با تنيدگي رواني با خلاقيت هيجاني دانش آموزان دوره متوسطه انجام يافته است. روش پژوهش از نوع توصيفي - پيمايشي است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر پلدشت به تعداد 684 نفر با حجم نمونه 248 نفر با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي نسبتي است. ابزارهاي اندازه گيري اين پژوهش: 1ـ پرسشنامه سبك هاي مقابله با فشار رواني اندلر و پاركر (1990) با مقدار ضريب آلفاي كرونباخ كلي (پايايي) 0/89 و 2ـ پرسشنامه خلاقيت هيجاني آوريل و همكاران (1999) با مقدار ضريب آلفاي كرونباخ كلي (پايايي) 0/93 مي باشند. براي تجزيه و تحليل داده ها و سوالات آزمون از ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون استفاده شده است. بر اساس يافته ها بين سبك هاي مقابله با تنيدگي رواني (مساله مداري، هيجان مداري و اجتناب پذيري) و خلاقيت هيجاني رابطه وجود دارد (001/0p<) و سه متغير سبك هاي مساله مدار، هيجان مدار و اجتنابي باهم خلاقيت هيجاني را تبيين مي كنند (001/0p<). متغير سبك مقابله اي اجتنابي نيز به تنهايي خلاقيت هيجاني را تبيين مي كند (001/0p<).

This study aimed to determine the relationship between coping with stress and emotional creativity of high school students was conducted. This study was conducted with a corrlational method. The study population included all high school students in pooldasht city demands to number 684 with a sample size of 248 patients using stratified sampling. The study measures are: 1. coping with stress questionnaire Endler and Parker (1990) with an overall Cronbach alpha coefficient of 89/0 and 2- Averill emotional creativity questionnaire (1999) with the overall alpha coefficient 93/0. Data were analyzed through regression method. Based on the findings, there are relation between among the styles of coping with stress (problem oriented, emotion-oriented and avoidance of) the emotional creativity and three variables of problem-oriented style, and avoidance coping together account for emotional creativity (p<0/001). The Variable avoidant coping style alone does explain the emotional creativity (p<0/001).