تبيين گونه ­هاي الگويي هويت­ يابي

Identification &its Pattern among High School Students

امروزه، الگوگزيني و سبك ­هاي الگويي به عنوان يكي از مؤلفه­ هاي كليدي هويت ­يابي جوانان مورد توجه انديشمندان و صاحب­نظران علوم انساني قرار گرفته است. بر اين مبنا، انواع گونه­ هاي الگويي هويت­ يابي شامل سبك ­هاي الگويي سنتي، مدرن و سرگردان مورد شناسايي قرار گرفته است. هدف اساسي اين مقاله شناسايي وضعيت انواع سبك ­هاي الگويي هويت­ يابي در بين دانش ­آموزان و نقش تحصيلات والدين در گونه ­هاي الگويي در بين دانش ­آموزان مقطع متوسطه در جامعه آماري مورد مطالعه مي­ باشد. اين مطالعه از نوع پيمايش اجتماعي بوده و براي جمع آوري داده­ هاي تحقيق از تكنيك پرسشنامه استفاده شده است. نتايج آزمون آلفاي كرونباخ، اعتبار و روايي مقياس­ هاي سنجش گونه­ هاي الگويي سنتي، مدرن و سرگردان به ترتيب برابر با 0.69، 0.85، 75.0=a را مورد تأييد قرار داده است. جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانش­ آموزان مقطع متوسطه شهرستان آران و بيدگل در سال تحصيلي 92-1391 مي ­باشند. با استفاده از فرمول نمونه­ گيري كوكران تعداد 384 نفر به عنوان حجم نمونه به روش تصادفي انتخاب و مورد بررسي قرار گرفته­ اند. يافته­ هاي تحقيق بر مبناي ميانگين مفروض 2.5، ميانگين انواع سبك­هاي الگويي سنتي، مدرن و سرگردان به ترتيب برابر با 2.74، 2.15 و 2.01 را نشان مي­دهد كه حاكي از غالب بودن سبك الگويي سنتي در جامعه مورد مطالعه مي ­باشد. همچنين، تحليل يافته­ ها با استفاده از آزمون F برابر با 2.120 در سطح اطمينان 95 درصد، تفاوت سبك الگويي مدرن بر مبناي سطح تحصيلات مادر دانش ­آموزان را نشان مي­ دهد.

Nowadays, life-modeling and modeling styles as a key element for self-identification among the young has been paid considerable attention by scholars and experts in humanities. Accordingly, various types of self-identification modeling including conventional, modern, and unspecified modeling styles are identified. The present study aims to identify the status of different styles of self-identification modeling among the students and the role of parents’ education in modeling styles among high school students in the population under study. This study is a social survey and employs questionnaires for data collection. The results of Cronbach'salpha corroborate reliability and validity of conventional, modern, and unspecified sampling styles measuring scales .69, .85, a=.75, respectively. The population consists of all Aran&Bidgol high school students in 1391-1392. 384 students were randomly selected as the study sample applying Cochran sampling formula. The findings of this study demonstrated 2.74, 2.15, 2.01 as means for different conventional, modern, and unspecified sampling styles on a virtual basis of 2.5 representing conventional sampling styles domination. Moreover, the analysis of the findings using F-test (F-test=2.120) with a significance level of 95% reveals a difference in modern sampling style based on the educational status of students’ mothers using F-test.