كليدواژه :
تلفن همراه , فرصتها , تهديدها , آثار مثبت , آثار منفي , خانواده , رشد اجتماعي , اخلاقي , آموزش , يادگيري , ويژگيهاي فردي
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر تعيين فرصتها (آثار مثبت) و تهديدهاي (آثار منفي) استفاده از تلفن همراه در ميان دانش‌آموزان بود. جامعه مورد مطالعه شامل تمام مقاله‌ها و پژوهشهاي انجام شده در زمينه فرصتها و تهديدهاي استفاده از تلفن همراه در ميان دانش‌آموزان دوره متوسطه بود. حجم نمونه برابر با جامعه مورد مطالعه و با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شد. براي گرد‌آوري داده‌ها از پرسشنامه محقق ساخته در چهار زمينه استفاده شده است: 1) ميزان دسترسي دانش آموزان به تلفن همراه و دلايل استفاده از آن؛ 2) نقش خانواده در كاربرد تلفن همراه؛ 3) نقش تلفن همراه در آموزش و يادگيري؛ 4) نقش تلفن همراه در رشد اجتماعي، اخلاقي و ويژگي هاي فردي دانش‌آموزان. نتايج پژوهش نشان داد: 1) ميزان دسترسي دانش‌آموزان به تلفن همراه بسيار بالا و با افزايس سن و پايه تحصيلي افزايش مي‌يابد. 15/81 درصد از دانش‌آموزان از بلوتوث تلفن همراه استفاده مي‌كنند كه شامل بلوتوث موسيقي داخلي و خارجي (پاپ، كلاسيك، رپ)، ديدن ويدئو كليپها، فيلمهاي شخصي، عكسهاي هنري، مذهبي و پويانمايي (انيميشن) است. 2) استفاده از تلفن همراه در دانش‌آموزان دختر بيشتر از دانش‌آموزان پسر است و نيمي از دانش‌آموزان دو خط تلفن دارند. 3) در استفاده از تلفن همراه خانواده نقش مؤثر و چشم‌گيري دارد. 4) در فرايند ياددهي- يادگيري استفاده از تلفن همراه مؤثر و راهبردي نوين در آموزش رسمي و غير رسمي است. 5) تلفن همراه منجر به رشد و تحول هويت اجتماعي، هويت شخصي مدرن، افزايش دانش جمعي، استقلال و آزادي در انجام امور مي‌شود. 6) دلالتهاي استفاده از تلفن همراه عبارتاند از: عكس‌برداري، بازيهاي الكترونيكي، استفاده از اينترنت، اطلاع رساني، دريافت و ارسال نامه، برقراري ارتباط با خانواده، خصوصي بودن، فيلتر نشدن، در دسترس بودن، سرعت، صرفه‌جويي در زمان، گسترش شبكه اجتماعي و دوستي، تعامل، همياري، همكاري، سرگرمي و شور و شوق در دانش‌آموزان.
چكيده لاتين :
The purpose of the present study was to examine the positive and negative effects of mobile phone use among high school students. The population of the study comprised all papers and research carried out in this field. The sample size was equal to the population size and the sample was selected through purposive sampling. In order to collect data a questionnaire was devised by the researcher. The questionnaire included the following four components: 1) The extent of students’ access to mobile phone and the reasons for using it; 2) The role of family in mobile phone use; 3) The role of mobile phone in teaching and learning; 4) The role of mobile phone in students’ social and moral development and its contribution to students’ personal characteristics. Results of the study indicated that: 1) Students’ access to mobile phone is very high and the access to it increases with age and grade. 81.15 percent of students use Bluetooth to exchange music (classical, pop, and rap), clips, personal videos, art and religious photos as well as animation. 2) Girls use mobile phone more frequently than boys and half of the students possess two mobile phone line. 3) Families play a significant role in the use of mobile phones. 4) In formal and informal education, mobile phone use is an innovative approach in teaching-learning process. 5) Use of mobile phone leads to development of social identity and modern personal identity. In addition it promotes collective wisdom, and independence and freedom to do tasks. 6) Various uses of mobile phones include taking photos, electronic games, using the internet, exchanging information, sending and receiving letters, communication with the family, protecting privacy, antifiltering, accessibility, high speed, saving time, enhancing social and friendship networks, interaction, collaboration, fun, and eagerness among students.
