تاثير مداخلات آموزشي بر عزت نفس بيماران مبتلا به مولتيپل اسكلروزيس

Effects of Educational Interventions on Self-Esteem of Multiple Sclerosis Patients

بيماري مالتيپل اسكلروزيس با ايجاد تغيير در تصوير ذهني از جسم، عزت نفس مبتلايان را تحت تاثير قرار مي‌دهد. هدف از اين پژوهش بررسي تاثير مداخلات آموزشي بر عزت نفس بيماران مبتلا به مالتيپل اسكلروزيس بود. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع نيمه‌تجربي با گروه شاهد بود كه روي بيماران مبتلا به مالتيپل اسكلروزيس شهر مشهد در سال 92-1391 اجرا شد. افراد شركت‌كننده 75 بيمار مراجعه‌كننده به انجمن مالتيپل اسكلروزيس مشهد بودند كه با روش نمونه‌گيري مستمر انتخاب و در قالب دو گروه آزمون (37 نفر) و شاهد (38 نفر) جايگزين شدند. ابزارهاي مورداستفاده شامل پرسش‌نامه مشخصات دموگرافيك و پرسش‌نامه عزت‌نفس روزنبرگ بود. مداخله آموزشي در سه جلسه 45دقيقه‌اي به گروه آزمون ارايه شد. سپس آزمودني‌ها موارد آموخته‌شده را طي چهار هفته، به‌اجرا درآوردند. در پايان، افراد هر دو گروه مجددا پرسش‌نامه عزت ‌نفس روزنبرگ را تكميل كردند. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS 11.5 توسط آزمون‌هاي Tزوجي، Tمستقل و كاي‌دو تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: 47 نفر از شركت‌كنندگان زن بودند و ميانگين سني آنها 3/7±34/2 بود. بين گروه آزمون و شاهد در هيچ‌كدام از متغيرهاي دموگرافيك، تفاوت معني‌داري مشاهده نشد (0/05p). بين نمرات عزت‌ نفس دو گروه، قبل از اجراي مداخله تفاوت معني‌داري مشاهده نشد. در صورتي‌كه بعد از اجراي مداخله، در نمرات گروه آزمون در مقايسه با گروه شاهد، افزايش معني‌داري مشاهده شد. نتيجه‌گيري: مداخلات آموزشي بر عزت ‌نفس بيماران مبتلا به مالتيپل اسكلروزيس موثراند.

Multiple sclerosis affects the patients' self-esteem by changing body imaging. This study aimed to investigate the effect of educational interventions on patients’ self-esteem with multiple sclerosis. Materials & Methods: The present study was a quasi-experimental study with control group which was done on patients with multiple sclerosis of Mashhad in 2012-13. Participants were 75 patients referred to the Mashhad Multiple Sclerosis Society who were selected using continuous sampling and were assigned into two experimental (37 cases) and control (38 cases) groups. The tools including demographic and Rosenberg self-esteem questionnaires were used. Educational intervention was presented in three (each 45min) sessions to the experimental group. Then the participants were carried out learned items during four weeks. At the end, both groups were completed the Rosenberg self-esteem questionnaire again. Data was analyzed by SPSS 11.5 software using paired T, T-independent and Chi-square tests. Findings: 47 participants were female and their mean age was 34.2±3.7. No significant differences was observed between the experimental and control groups in any of demographic variables (p>0.05). A significant difference was observed between self-esteem and demographic variables (p<0.05). No significant difference was observed between the scores of self-esteem before intervention. Whereas, a significant increase was observed in the scores of experimental group compared with control group after intervention. Conclusion: Educational interventions are effective on patients' self-esteem with multiple sclerosis.