بررسي پديدار نگارانه ي مفهوم تحقيق از ديدگاه اعضاي هيئت علمي دانشگاه كردستان

هنگامي‌كه پژوهشگري در يك فرايند تحقيق درگير مي‌شود آنچه انجام مي‌دهد و گزارش مي­كند به مفاهيم زيربنايي او درباره ماهيت تحقيق بستگي دارد. مطالعه حاضر مفهوم تحقيق را از ديدگاه اساتيد در حيطه ­هاي مختلف علمي موردبررسي قرارداده است. پارادايم معرفت‌شناسي تفسيري و رويكرد كيفي اتخاذ گرديد. ازآنجاكه پژوهشگران قصد داشتند برداشت‌ها و تجارب متفاوت در مورد پديده تحقيق را بررسي و طبقه‌بندي كنند لذا روش پديدار نگاري بكار گرفته شد. از طريق روش نمونه­گيري هدفمند با 30 نفر از استادان در كه در رشته ­هاي علمي مختلف تدريس و پژوهش مي­كردند به‌عنوان نمونه مصاحبه نيمه ­ساختار­يافته به عمل آمد. نتايج گوياي آن بود كه پنج شيوه كيفي متفاوت از تجربه اساتيد دانشگاهي مي‌توان احصا نمود: تحقيق به‌مثابه مسؤوليت حرفه‌اي، كار هنري، سفر به ناشناخته‌ها، پازل و قضاوت. صراحت در شيوه­ نگرش فرد به تحقيق مبنايي براي درك فهم ديگران در بردارد. تنوع‌هاي به‌دست‌آمده در مفهوم تحقيق ممكن است شيوه‌اي براي درك مشكلات يا عدم تكميل دروس و دوره‌هاي پژوهشي به دليل عدم تناسب مفاهيم استاد و دانشجو فراهم كند. با تشخيص تنوع‌ها در چگونگي تجربه تحقيق، اشارات كاربردي پژوهش حاضر مبنايي را براي درك برخي پديده ­هاي مرتبط با پژوهش در نظام آموزش عالي ارائه مي‌كند كه تاكنون به‌صورت ناكامل درك شده است. ازآنجاكه هر تنوع، گونه مختلفي از جهت‌گيري را در ارتباط با فرآورده‌هاي پژوهشي در بردارد. چارچوب تحقيق حاضر ابزاري مفيد در مباحث مربوط به بررسي عملكرد پژوهشي اعضاي هيئت‌علمي فراهم مي‌كند.