تأثير آموزش مبتني بر فنآوري اطلاعات و ارتباطات در ارتقاي كيفيت آموزش

The effect of improving the quality of education based on ICT in education

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش مبتني بر فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات در ارتقاي كيفيت آموزش انجام شده است. در اين پژوهش از روش تحقيق پس‌رويدادي (علّي مقايسه‌اي) استفاده شده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل فراگيرندگان ورودي سال 1389 دوره كارشناسي‌ ارشد (آموزش الكترونيكي و آموزش كلاس محور) دانشكده كارآفريني دانشگاه تهران مي باشد. تعداد جامعه آماري250 نفر در آموزش فاوا محور و110 نفر در آموزش كلاس محور مي باشد. حجم نمونه به ترتيب 104 نفر در گروه فاوا محور و 100 نفر در گروه كلاس محور بوده و از روش نمونه گيري تصادفي ساده استفاده شده است. گردآوري داده‌ها با استفاده از پرسشنامه بوده و روايي محتوايي آن با نظر استادان راهنما و مشاور تأييد گرديده و پايايي پژوهش از روش آلفاي كرونباخ 0/89محاسبه شده است. براي توصيف داده‌ها از آمار توصيفي و براي آزمون فرضيه‌ها از آزمونt مستقل براي بررسي معناداري تفاوت ميانگين‌هاي بدست آمده استفاده گرديد. تجزيه و تحليل داده‌ها نشان مي‌دهد كه فرضيه‌ي پژوهش با درجه اطمينان 95% تأييد شده‌ است. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد، رضايت نسبي در خصوص شاخص‌هاي مؤثر در ارتقاي كيفيت آموزش در كشور از طريق به كارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات وجود دارد، ليكن رضايت كامل فراگيرندگان در اين خصوص جلب نشده ‌است. همچنين يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد، شاخصهاي فراهم آوردن دسترسي 24 ساعته به منابع آموزشي الكترونيكي و همچنين فراهم آوردن زمان بيشتر براي مطالعه به واسطه عدم كاهش اتلاف زماني حضور در كلاس‌هاي سنتي، رفت وآمد به دانشگاه و ترافيك بيشترين تأثير را در ارتقاي كيفيت آموزش در كشور دارند.

The purpose of this research is, investigating the impact of ICT based education on improving the quality of education. The ex post facto-research method was adopted in this research. Statistical society used for the research was 250 ICT based education and 110 classroom-based M.A. students of the Entrepreneurship faculty of Tehran university. 104 ICT based and 100 classroom-based students were randomly selected as sample volume. The instruments for data collecting were two researcher made questionnaires. Validity of questionnaires was content validity and approved by supervisor and consulting advisor of the research. For obtaining the reliability of questionnaires, a pre test of questionnaires was carried out and tested by cronbach alfa coefficient, and reliability coefficient of 0.89 was obtained. The descriptive statistics was used in description of collected data, and t-test was used in testing the hypothesis and investigating the difference between groups. Collected data were analyzed by SPSS software. The analysis of the data by P<0.05 showed that the hypothesis of the research was confirmed. Research findings show that, ICT based education by providing the opportunity of 24 hours access to educational resources and providing excess study time for learners had the most impact on improving the quality of education.