تاثير آموزش حافظه كاري بر عملكرد خواندن دانش‌آموزان پسر با ناتواني يادگيري

The effect of working memory training on reading performance of boy’s students with learning disability

پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير آموزش حافظه كاري بر عملكرد خواندن دانش آموزان با ناتواني يادگيري خواندن اجرا شد. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل دانش آموزان پسر پايه سوم ابتدايي با ناتواني خواندن در شهر يزد بودند كه از ميان آن ها 32 دانش آموز به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب و به طور تصادفي در گروه هاي آزمايش و گواه گمارده شدند. ابزارهاي سنجش شامل مقياس تجديدنظر شده ي هوش وكسلر كودكان، آزمون خواندن و نارساخواني و فرم مصاحبه باليني بود. داده ها با روش تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه آموزش حافظه كاري ميتواند عملكرد خواندن دانش آموزان با ناتواني خواندن را بهبود بخشد. با توجه به نتايج پژوهش ميتواند از آموزش حافظه كاري به عنوان يك روش مداخله اي در بهبود عملكرد خواندن در اين گروه از دانش آموزان استفاده كرد.

This study was aimed to investigate the effect of working memory training on reading performance among students with learning disability. The research method was quasi- experimental and the statistical population included boys’ elementary school students (3rd grade) with reading disability residing in Yazd, among them 32 students were selected via cluster multistage random sampling and then divided into experimental and control groups. The assessment tools included Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R), Reading and Dyslexia Test and the Clinical Interview Form. Data were analyzed through covariance analysis. The results showed that working memory training can improve reading performance of students with reading disability