ويژگي هاي روان‌ سنجي سياهه حرمت خود كودكان

Psychometric Properties of the Self-Esteem Inventory for Children

هدف اين پژوهش بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي سياهة رها‌ از‌ فرهنگ حرمت خود (باتل، 2002) بود. 600 دانش‌‌آموز 6 تا 8 ساله (300 دختر، 300 پسر) در مقطع‌هاي پيش‌دبستاني، كلاس اول و كلاس دوم مدارس دولتي شمال و جنوب شهر تهران در سال تحصيلي 1396-1395 به شيوه مرحله‌اي انتخاب و آزمون شدند. براي بررسي روايي سياهة رها ‌از‌ فرهنگ حرمت خود (باتل، 2002) از روايي سازه، روايي ملاكي و روايي تفكيكي (افتراقي) استفاده شد. براي بررسي روايي همگرا از مقياس خودپنداشت كودكان پيرز-هريس (پيرز، 1984) استفاده شد كه با سياهة حرمت خود (باتل، 2002) رابطة مثبت معنادار داشت و براي بررسي روايي واگرا از مقياس اضطراب كودكان اسپنس (اسپنس، 1998) استفاده شد كه با سياهة حرمت خود (باتل، 2002) رابطة منفي معنادار داشت. بررسي روايي سياهه نشان داد كه فقط يكي از مادهها ضريب تشخيص مناسب ندارد و آن مادِّه حذف شد. در تمامي موارد ديگر روايي مناسب ابزار تأييد شد. براي بررسي اعتبار اين سياهه از سه روش دو‌نيمه كردن، بازآزمايي و ضريب كودر ـ ريچاردسون 20 استفاده شد كه نتايج اعتبار مناسب ابزار را تأييد كرد. در‌ مجموع، كل نتايج بيانگر روايي و اعتبار مناسب و قابل قبول اين سياهه براي سنجش حرمت خود كودكان جامعة ايران بود.

The study aimed to establish the psychometric properties of the Culture-Free Self-Esteem Inventory (CFSEI; Battle, 2002). The inventory was administered to 600 students (300 girls, 300 boys) aged between 6 and 8 years. The participants were selected from public preschools, and from the first and the second grade of public primary schools located in northern and southern parts of Tehran using stage sampling method. The results of criterion validity, differential validity, and construct validity of the CFSEI were analyzed. To examine the convergent validity of the CFSEI, the Piers-Harris Children’s Self Concept Scale (PHCSCS; Piers, 1984) was used. The results indicated that CFSEI had a positive and significant association with the PHCSCS. To establish the divergent validity of the CFSEI, the Spence Children’s Anxiety Scale (SCAS; Spence, 1998) was used. The results indicated that the CFSEI had a negative and significant association with the SCAS. Except for one question which didn’t have an acceptable coefficient of determination which was removed from the CFSEI, the validity of the CFSEI was confirmed. To establish the reliability of the CFSEI, split half, test-retest and Kuder-Richardson Formula 20 were used. The results indicated that the CFSEI had good reliability. The findings suggest that the CFSEI is a reliable and valid tool to employ with Iranian children.