بررسي رابطه نمره ارزشيابي اساتيد و نمرات دروس تخصصي دانشجويان رشته هاي مختلف دانشكده مديريت و اطلاع رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

A study on relation between teachers evaluation score & students mean score of special courses in Isfahan college of management & informatic sciences(original article).

زمينه و هدف: آمورش و يادگيري يك رابطه دوجانبه بين استاد ودانشجوست ازاينرو ارزيابي عملكرد استاد ودانشجو دو مولفه مهم درمراكزآموزشي است.اگربپذيريم توانايي وقدرت اساتيددرجلب توجه دانشجويان دركلاس درس ميتواندمنجربه يادگيري موثرشوديابرعكس وجود ضعف درجنيه هاي مختلف عملكرد استادمي تواندنتيجه فرايند آموزش راتنزل دهدميتوان چنين نتيجه گيري كرد كه عملكرداستاد كه درقالب نمره ارزشيابي به صورت كمي اعلام ميشود درميزان يادگيري وكيفيت آموزش تاثيردارد..باتوجه به اين واقعيت وجوديك رابطه مثبت بين نمره ارزشيابي استاد ونمره وضعيت تحصيلي دانشجومورد انتظاراست ا ين مطالعه باهدف بررسي رابطه اين دومتغيرتنظيم گرديده است. مواد و روشها: اين پژوهش يك مطالعه توصيفي ازنوع همبستگي ا ست.جامعه آماري شامل كليه اساتيد دروس تخصصي ودانشجويان سه رشته مدارك پزشكي،كتابداري ومديريت خدمات بهداشتي درماني درنيمسال دوم 85-86 دانشكده مديريت واطلاع رساني اصفهان بود .داده هابراساس چك ليست محقق ساخته ازمراجع مربوطه اخذگرديد. در تحليل نتايج ازنرم افزار SPSS و شاخص هاي آمار توصيفي و استنباطي (ضريب همبستگي پير سون) استفاده گرديد. يافته ها: ميانگين نمره ارزشيابي اساتيد درسه گروه مديريت،مدارك پزشكي وكتابداري به ترتيب عبارت بوداز:85،91و92.و ميانگين كل نمرات دروس تخصصي دانشجويان نيز موردمطالعه عبارت بوداز:مديريت( 17/06)، كتابداري: ( 17/48 )و مدارك پزشكي (17/21 ). نمره ارزشيابي اساتيد با نمرات دروس تخصصي دانشجويان رابطه معنادارنداشت .رشته مديريت( r=-0/095 )رشته مدارك پزشكي( r=-0/1)رشته كتابداري( r=-0/6 ). نتيجه گيري: اگربپذيريم كه دانشجويان مخاطبين ومشتريان تدريس استاد وهدف اصلي برنامه هاي آموزشي ميباشند.اين پيش فرض قابل قبول خواهد بودكه:بين عملكرد استاد ويادگيري دانشجو ورضايت اوبايد بنوعي ارتباط مثبت رسيد. باتوجه به نتيجه حاصله ازاين مطالعه و سايرمطالعات ميتوان اذعان داشت شايدفرايند ارزشيابي استاد ودانشجو نياز به بازنگري داشته باشد. .لذا ضمن لزوم بررسي بيشتر درعلت يابي اين ناموزوني لازم است بطوربنيادين مبحث ارزشيابي وروشهاي مختلف آن( هم ارزشيابي دانشجو وهم ارزشيابي استاد )مورد ،بازبيني وروزآمد ي قرارگيرد.

Background: Learning and teaching is a bilatheral connection between student and teacher ,so evaluation of both of them is an important necessity in academic Institues.if we accept that teachers ability lead to effective learning in students or their unability can reduce education outputs, so we conclude that teacher,s function score must be related with student,s educational function score. Material and Methods: This study is a descriptive correlation study .all of faculty members , were teaching special courses ,and 62students in second semester of 85-86 from librarian, medical records and health care management majors were contributed in study. teacher,s evaluation score and student,s mean scores were provided through educational chancellor of university. Anlyzing was done by spss software ,and use of descriptive statistic and correlation index. Results: Evaluation mean score of teashers and mean score of student,s courses were different in 3 educational groups. correlation between of teacher,s evaluation scores and student,s mean scores was adverse and was,nt sicnificant.(r=-0/095 in health care management),(r=-0/1in med.records),(r=-0/6in libererian). Conclusion: We accept that teachers ability can lead to effective learning in students or inability can reduce education outputs.in this study There was no significant relation between of two variables.so we conclude educational system must notice more and more to evaluatin tools for accurating, richment and updating those